严书鉴  容  经

杨参政整理

一九三一年至一九三四年期间，宝鸡两所高级小学，接触了进步思想，在促进教学方法改革和提高学生思想认识上犹如春潮激荡海岸一般，取得了较好的成果。

当时两校教员中有的曾经在北平求学；有的曾在西安深造；有的曾在凤翔读书……。多数受过马列主义教育，且有参加进步组织的，因此要求实施新的教学方法，传播新的思想很迫切，他们正在青年时代，作事很少顾虑，先后在两校就行动起来，（以后有的教师不仅落后而且走向反动以至被镇压如李含英、马伯理、张定五。但就当时具体事实来说，对在校青少年的思想是起了帮助作用的。）

他们的作法总结起来有以下几点：

1、        启发学生觉悟，培养反抗精神。

长期受反动统治教育的学生，不了解封建剥削和帝国主义侵略的史实，是非不清，爱憎不明。为了培养他们辨别是非的能力和爱憎分明的阶级感情，教师就在课堂上讲些古今仇恨压迫剥削的文章，如诗经上的“采薇”、“硕鼠”、“伐檀”。唐人的“石壕吏”、“卖炭翁”、“扑蛇者说”、《礼记檀弓篇》的“苛政猛于虎”、《古诗十九首》。今文有“哭中山”，并介绍荷、日、帝、俄、英、美等侵略中国的惨剧史。除此之外，还给学生以课外读物。如《胜利的微笑》、《鸭绿江上》、《少年漂泊者》、《十字路口》、“卖火柴的女儿”、《少年漂泊记》、《纪念碑》、《雪夜》、《小雪》、《赌场》等，启发学生在思想上提高认识，只有反对压迫，打退侵略者，中国才有出路。

2、联系政治时事，进行爱国主义教育。“九．一八”事变发生后，日寇侵略魔爪日益深入，全国群众，同仇敌忾，而国民党政府却积极反共，消极抗日。中国共产党及时发出全民一致抗日的号召，学校立即响应，加强爱国主义教育，启发学生痛恨日寇的侵略。在校内外举办壁报、条例国耻史，痛斥二十一条亡国条约，又演话剧《一磅肉》、《高丽参》、《一元钱》，并加授《日本研究》，有的教师说：明治维新后，日本才强盛起来，日本维新运动，得力于伊藤博文，中国严复和伊藤博文留学时同学，中国没有用严，一直受帝国主义压迫。我们也希望中国出一个伊藤博文式的人复兴中华。“九．一八”事变发生不久，被帝国主义主宰的国际联盟、曾派李顿来调查事变的真象，李顿的报告书，竟歪曲事实，引起中国人民反对。两校教师对学生进行宣传，全校师生群情愤激，反对这种危害中国、利于列强侵略的不公平调查。

揭示当时进步与反动的新闻，使学生从实际事实中，认识先进与落后，如在黑板报新闻栏，简明写出王泰吉革命胜利消息，略述土匪王结之拉票勒赎、危害人民的罪行。学生表示拥护与反对的态度，本县双基堡孙超被人打死以后，学校从阶级观点分析（孙是恶霸），学生即表示痛恨。

3、传播自然科学，打开学生眼界。为了使学生认识科学，热爱科学，经常灌输科学基础知识，如“一掌推墙，墙为什么不动？”，“弹从枪口射出，为什么逐渐成弧形落地”“弹穿玻璃而出，为什么玻璃只破一小圆孔而不全破？”（用枪实验让学生看）再如光的直射和辐射的道理，物质不灭理论（以木柴烧炭、炭烧成灰作证，让学生观察思考）养成学生认识科学道理，了解科学规律，重视实验，从而深入钻研科学。

4、采取有效措施，保护学生的健康。

霍乱流行时，宝鸡医疗设备甚差，城乡死亡人数很多。群众虽都自行防御，而见效甚微，老师就对在校学生先讲防疫的重要性，继在教室、宿舍和灶房洒防疫药水及石灰水，每人在身上又带一防疫药包（苍术）最后打防疫针，并禁止出外，与外界实行隔离，同时按需要加强锻炼身体以充实其自身抵抗力。由于及时预防，学生出个别染病外，（魏培英一个因私自外出而致传染），余均平安渡过。群众对此大为赞扬说：“学校防疫比校外都好。

5、试行民主自治、废除体罚制度。

以前两校教师公开对学生实行体罚，戒尺挂在各个教室，名之曰“朴作教刑”，打得学生头昏眼花，羞得学生无地自容，还说：“打以记之”，又说：“师打生不羞”，这种办法，使学生事事不敢作主，丧失了自尊心，两校有鉴于此，便以朝夕会、师生座谈会上的说服来代替体罚。在这些会上，可以谈学校的事，也可以谈个人的事情。可以进行检讨，也可以进行批评，教师可以指责学生的错误，学生也可以给老师提意见。这样实行的结果，师生感情日密，人人说出了心里的话。从此批评和自我批评开展了，这就成为提高认识，共同前进的武器，板责和变相体罚就很少了。

6、举行各种座谈，加强学校与社会的联系。

以前学生不好好学习或发生过失，家长说老师没有教好，老师埋怨家长说家庭教育放松了，互相推诿，彼此埋怨。为了使学校教育和家庭教育密切配合，学校通知家长来校参加，报告学生学习情况（包括成绩和缺点）及今后应注意事项，家长也可以说明学生在家情况，更可以向学校提意见和建议，双方联系加强了，学生的学习效果也好了，教风学风逐渐改变，从此社会上也更重视这两个学校。

8、提高学生思想认识后学校新的变化。

当学校各种新的措施得到学生欢迎，老师和学生的关系，学校和家长的关系密切以后，教师对学生就进一步加强思想教育，加深认识共产党的理论和主张。有的学生讲哲学三大定律，经济基础与上层建筑互相关系，有的介绍苏联十月革命经过，有的介绍领导中国革命的李大钊、陈独秀等人事迹，还有介绍江西工农红军分田分地情况的，到后来在课堂上讲社会发展史，宣传马列主义，并说明资本主义已到末落时期，同时批判印度甘地不合作主义的错误（革命不彻底）……

由于两校教师对学生认真地灌输进步思想，实施新的教学法，学生思想认识较前大有提高，能清楚地知道CP与CY的分别和苏联布尔什维克的高贵品质。最后有的学生在言谈之间表示准备献身于壮丽的共惨主义事业，这虽然是社会发展的必然趋势，可是当时没有这些教师的引导，学生思想的提高或者要慢一点。在这个时期两校受教育的学生，后来有好多走上革命道路，在各条战线上为介绍中国革命做了应有的贡献。

注：CP是共产党，CY是共青团。